台中啟聰學校科學社團學生

魔法材料學校 打造多元共融平台

登上舞台 讓每個人見證自己

Series Report 3

作者 周岐原

11月16日,台北啟聰學校(以下簡稱北聰)的體育館,一大早就熱鬧了起來。籃球架被收起,長長的彩旗懸掛在空中,因為這天是台灣科思創舉辦「魔法材料學校」年度公演及活動的日子。

今年的魔法材料學校活動,為了給聽損生小朋友更大舞台,將近10位北聰學生,在果陀劇團協助指導下,在母校的舞台粉墨登場。前一天下午,小演員們才剛下課,儘管略顯疲憊,他們仍背著書包走進禮堂準備最後排練,花了一個多小時,彩排才告一段落。

今年參與台北場活動的師生多達123位,協助現場流程的志工也有26人之多;而且除了台北、台中啟聰學校(以下簡稱中聰),包括位在社子島的北市富安國小,及淡水竹圍國小自強分校的一個高年級班,也都共同參加了這場盛事。

「科思創魔法材料學校的初衷,是希望大家真正了解,只要有發揮機會,聽損生的能力和每個人完全相同,」科思創企業溝通處經理陳郅華解釋:「安排聽損生擔任關主,與一般生同場互動,也是希望讓孩子們彼此有更多空間互相了解、認識。」

台北啟聰學校學生

一路陪同北聰同學進行戲劇培訓的北聰手語翻譯老師廖婷俐表示:「每個孩子都各有長處,他們與許多一般小朋友一樣都有一顆渴望被理解與看見的心。(圖/風傳媒)

粉墨登場 證明孩子才能

觀察演員們表現,的確都讓人刮目相看。「魔鏡啊魔鏡,請告訴我,誰是這世界上最偉大的發明家呢?」飾演「科博士」的演員芳朵,一邊比劃手勢,一邊大聲說出台詞,這是芳朵第二次登台演出魔法材料學校,她直言,自己先前曾在學校倍受異樣眼光的排擠與傷害,如今回到啟聰學校,她格外努力參與這次演出,就是要證明自己和其他人旗鼓相當,都有機會挑戰自己的夢想。

台北啟聰學校學生

芳朵(右二)在舞台上展現平時練習的成果,將原本出現在國中理化課本的「聚合物」以有趣的實驗故事呈現在舞台劇中。(圖/風傳媒攝)

另一位演員依玟的父母,安靜坐在樓上看台,專注又興奮地遠遠望著寶貝賣力演出。對於孩子從參加排練到最後上台,期間的種種轉變,依玟雙親點滴在心頭。

依玟母親對記者表示:「這個過程的每一刻都是學習,入選參演,就要對全體演員和導演負責、要背好自己的台詞;要照顧好自己的健康,因為導演說,演員沒有權利生病;此外還要學會溝通協調,在漫長排練過程中,有許多時候自己熟練了,還要陪伴其他演員一起加強,這需要耐心和體貼的心。」

依玟母親感動的說,她深刻感受到孩子的成長,每次看完演出,內心總是溫暖又激動。例如排演過後,已沒有校車可搭了,依玟必須熟記路線,自己轉乘交通工具返家,「變得更獨立,是她很大的進步。」

同場互動 從小體會共融觀念

上半場演出結束,輪到下半場活動-闖關遊戲了。中聰的五位同學,這時戴上黑色尖頂帽和護目鏡,認真指導其他參賽同學,他們負責的項目並不容易,得用手語和口說,解釋圖釘和竹筷在水中位置互換的變化,源自於「喜瑞爾效應」的表面張力和浮力原理。

台中啟聰學校學生

由中聰的聽損同學擔任喜瑞爾實驗關主,指導富安國小、竹圍國小自強分校與其他啟聰生一起做實驗。(圖/風傳媒攝)

台中啟聰學校學生

透過擔任關主,讓聽損同學從中獲得成就感與自信心。(圖/風傳媒攝)

為了增進雙方互動與認識,讓聽損生習慣表達,帶隊老師這時只從旁協助,並不會主動以口說進一步解釋。只見每個人彎下腰、圍成一圈認真實驗,當現場傳出驚呼聲和笑聲,就知道又有幾位同學突破了關卡。

為了環保,魔法學校的會場佈置,選擇比較環保、可以重複使用的彩色燈籠來替代氣球,這種細微的用心,讓他們傳達的環境教育和平權理念,也透過一次次聽損生與一般生的互動,逐漸落實在孩子們心中。